Les Journées de recherche en Sciences Sociales (JRSS) constituent, chaque année, un important rassemblement de la communauté scientifique francophone en sciences économiques, humaines et sociales (SHS), qui travaille dans les domaines de l’agriculture, de la pêche, des forêts, de l’alimentation, de l’environnement et du développement territorial.

L’organisation sur le nouveau Campus Agro Paris-Saclay constitue une belle opportunité pour fédérer les équipes impliquées sur un projet commun et, plus largement, favoriser les échanges entre de multiples partenaires pendant le séminaire, qui rassemble habituellement plus de 150 participants.

Cette année, les JRSS auront lieu les 14 & 15 décembre 2023 et, comme pour chaque édition, elles bénéficieront du soutien de la Société française d’économie rurale (SFER), de l’INRAE et du CIRAD.

Ce workshop interdisciplinaire, est de nature exploratoire ; il a pour principal objectif de croiser les regards sur la question du style comme modes d’expression ou de perception, d’apprentissage et d’identification individuelle ou collective, ainsi que les façons ou les méthodes de reconnaissance, dans différents domaines, qu’il s’agisse de l’expression artistique, de la conception de nouveaux objets ou méthodes, ou plus généralement, de processus sensori-moteurs. Cela interroge les manières de construire des catégories de classement et de classer les individus, sinon de leur attribuer des oeuvres, ainsi que les techniques d’identification statistiques (on pense notamment à la stylométrie, en matière littéraire) et les derniers développements de l’IA. Il s’agit de faire interagir les chercheurs de différentes disciplines sur ces questions pour faire émerger de nouveaux projets de recherche. Il se déroulera sur deux journées, l’une le 5 juin et l’autre à l’automne.

Cette journée de travail porte sur le thème de l’entrée à l’université en filières scientifiques. Le taux d’échec important en première année montre la nécessité de recherches éclairant les causes de cet échec, de manière à y remédier. Nous faisons l’hypothèse que des écarts existent entre les croyances des enseignant.es et des étudiant.es au sujet des pratiques d’étude et d’enseignement favorisant les apprentissages en première année d’université, et que ces écarts sont sources de difficultés pour les étudiant.es. Nous faisons aussi l’hypothèse que des différences de croyances apparaissent selon le genre. Nous souhaitons identifier les croyances au niveau spécifique d’une discipline scientifique comme à un niveau générique. Lors de cette journée, des enseignant.es-chercheur.es de différentes disciplines se rencontreront pour échanger sur les approches théoriques et méthodologiques pouvant éclairer ce problème.