TRIBUNE. Dans une tribune au « Monde », Olivier Faron, administrateur général du Conservatoire national des arts et métiers, estime que l’épidémie de Covid-19 peut être l’occasion pour la France de devenir un pays pionnier de la formation ouverte et à distance (FOAD).
« Comment continuer à se former en temps de crise épidémiologique ? » Lire la suite »
TRIBUNE. Face à la multiplicité des outils numériques pour enseigner à distance, les enseignants font le tri, résistent aux « sirènes » des EdTech, et n’hésitent pas à « aller chercher les élèves » sur les réseaux sociaux, explique Pascal Plantard, professeur d’anthropologie des usages des technologies numériques.
Coronavirus : « Le deuxième front de la nation apprenante » Lire la suite »
TRIBUNE. La période de confinement en famille fait courir le risque d’une « surcharge scolaire » pour les enfants dont les parents « tenteraient de remplacer maladroitement leurs enseignants », alerte Benoît Urgelli, chercheur en science de l’éducation et administrateur de la FCPE du Rhône.
« Parents confinés : attention à la tyrannie pédagogique ! » Lire la suite »
Au nom de la «continuité pédagogique», le ministère enjoint aux enseignants d’assurer leurs cours à distance. Mais la transmission écrite, visuelle et audio ne s’improvise pas.
A l’heure du coronavirus, enseigner ou faire semblant ? Lire la suite »
L’école maternelle doit-elle mettre l’accent sur l’instruction ou privilégier le développement de l’enfant ? En débat depuis plus d’un siècle, ces finalités sont interrogées par le confinement actuel.
L’école maternelle à la maison : garderie ou école ? Lire la suite »
Peut-on reproduire avec l’enseignement à distance les conditions d’apprentissage dans une classe ? Ou s’agit-il d’innover ? Retour sur les moyens à disposition des 12 millions d’élèves français.
Covid-19 : heurs et malheurs de la continuité pédagogique à la française Lire la suite »
TRIBUNE. Grippe « espagnole », « asiatique », Mai 68, « H1N1 », etc. : la fermeture de l’ensemble des établissements scolaires et universitaires, si elle a pu être mise en débat, « n’a pas d’antécédent historique », explique l’historien de l’éducation Claude Lelièvre dans une tribune au « Monde ».
