Résultats de recherche

Nous avons constitué un consortium scientifique sur la qualité de la relation enseignants-élèves dans la formation universitaire des enseignants du 1er degré à l’échelle de l’académie de Versailles avec la volonté de mener une recherche ambitieuse et interdisciplinaire (étude longitudinale sur plusieurs années). Ce workshop de 3 jours,  porté par 2 laboratoires de l’Université Paris-Saclay…

Le projet Pre-FERE concerne la formation des enseignant·e·s de l’université et du lycée. Il s’appuie sur les résultats du projet ANR EUS-BC (n°ANR-24-CE41-0456), qui identifie des écarts entre enseignant·e·s et étudiant·e·s de première année à l’université à propos des pratiques d’études et d’enseignement, générant des malentendus. Il s’agit de sélectionner certains résultats du projet EUS-BC…

Le projet ERPE-IUT s’inscrit dans le contexte de la réforme du DUT en BUT (2021), marquée par l’alignement sur le grade de licence et l’adoption de l’approche par compétences (APC). Une enquête nationale sur la perception de cette réforme a été menée auprès d’enseignants en IUT (445 réponses). Le projet vise à analyser les tensions…

CASPORAL (Corpus d’Anglais de Spécialité ORAL) est le projet de préfiguration d’un projet plus large actuellement en gestation (projet ANR MAPLE – Modelling Academic and Professional Learner English) visant à constituer et à analyser le plus grand corpus oral d’apprenants de l’anglais de spécialité (ASP) centré sur deux sous-corpus spécialisés : anglais professionnel et anglais…

Le workshop explore les relations contemporaines entre arts et sciences. Il prend le pari d’amener la réflexivité scientifique sur la scène de théâtre, qui devient un espace d’expérimentation. L’objectif est de montrer comment la participation active des scientifiques à des processus collectifs de création peut transformer leurs pratiques de recherche. Les arts de la scène…

Le workshop « Entrée à l’université en sciences : explorer les décalages entre étudiant·es et enseignant·es » a réuni le 20 septembre 2024 une vingtaine de chercheuses et chercheurs de différentes spécialités : didactique des sciences et des mathématiques, psychologie, sociologie, sciences de l’éducation, venant de 10 universités et institutions françaises. Il a constitué une étape essentielle de…

L’intérêt croissant pour les anciens manuels militaires grecs permet d’envisager l’utilité d’une édition complète, qui combine un texte critique fiable, élaboré sur la base de critères ecdotiques modernes, une traduction claire et simple, même pour le lecteur non spécialisé, et un commentaire complet de caractère philologique, littéraire et historique sur la Μηχανικὴ σύνταξις de Philon…

Le workshop intitulé « Entrée à l’université en filières scientifiques : croyance et contrats » concerne une transition spécifique (axe 3 de la MSH) : celle entre le second degré et l’enseignement supérieur. Il a permis de mettre en regard différentes approches permettant d’éclairer les malentendus possibles entre étudiant(e)s et enseignant(e)s en première année d’université.…

Le workhsop peut être rattaché à l’axe interdisciplinarité et s’est déroulé selon le programme envisagé. Il a permis de réunir les chercheurs de trois pays francophones (France, Belgique, Québec) et de différentes disciplines (didactique des sciences, sciences de l’éducation, philosophie de l’éducation, sociologie) puis de discuter de l’organisation du workshop du REF 2024 et d’un…

Plaisir de partager les connaissances, nécessité de s’ouvrir au monde, nouvelle méthode d’élaboration du savoir : les sciences participatives seraient-elles un élément déterminant capable de transformer les manières de faire de la recherche ? Les sciences participatives apparaissent aujourd’hui comme une nouvelle possibilité offerte à des publics plus larges d’avoir des activités nouvelles, de faire œuvre utile…

La demande concerne la participation au financement de la publication d’un ouvrage collectif. Cet ouvrage sera l’aboutissement d’un travail collectif qui va être mené au cours d’un symposium dans le cadre des rencontres du REF (Réseau Recherche-Education-Formation) prévues en Juillet 2024 à Fribourg. Résultats Découvrir l’ouvrage sur le site de l’éditeur : https://www.peterlang.com/document/1743132

Cette journée d’étude vise à interroger la possibilité de définir une « norme d’acceptabilité » en anglais académique et professionnel en production orale, en s’éloignant du modèle du locuteur natif comme norme implicite et en reconnaissant l’existence de phénomènes de variation et « de normes de comportements langagiers socialement variables » (Weber, 2008 : 186).…